‘𑐫𑐾𑑃𑐡𑐾𑐫𑑂 𑐩𑑂𑐴𑐳𑐷𑐎𑐾’ 𑐕𑐥𑐸𑐮𑐸

𑐣𑑂𑐴𑐹𑐐𑐸 𑐳𑑄𑐰𑐶𑐢𑐵𑐣 𑑒𑑐𑑗𑑒 𑐕𑑂𑐫𑐮𑐾𑐢𑐸𑑄𑐎𑐵𑑅 𑐳𑑂𑐠𑐵𑐣𑐷𑐫 𑐟𑐴𑐫𑐵 𑐣𑑂𑐴𑐵𑐥𑐵𑑄𑐐𑐸 𑐣𑐶𑐬𑑂𑐰𑐵𑐔𑐣𑐮𑐶𑐥𑐵 𑐣𑐷𑐳𑑂𑐰𑑄𑐐𑐸 𑐳𑑂𑐠𑐵𑐣𑐷𑐫 𑐳𑐬𑐎𑐵𑐬𑐫𑐵 𑐳𑐎𑑂𑐬𑐶𑐫𑐟𑐵𑐫𑑂 𑐎𑐵.𑐩.𑐥𑐵.𑐫𑐵 𑐣𑑂𑐴𑐹𑐩𑑂𑐴 𑐣𑐵𑐫𑑅𑐨𑐵𑐖𑐸 𑐰𑐶𑐡𑑂𑐫𑐵 𑐳𑐸𑐣𑑂𑐡𑐬 𑐱𑐵𑐎𑑂𑐫𑐫𑐵 𑐣𑐾𑐟𑐺𑐟𑑂𑐰𑐫𑑂 𑐣𑑂𑐴𑐹𑐐𑐸 𑐱𑐶𑐎𑑂𑐲𑐵 𑐥𑑂𑐬𑐞𑐵𑐮𑐷 𑐮𑐵𑐐𑐸 𑐫𑐵𑐎𑐾𑐐𑐸 𑐣𑐶𑐬𑑂𑐞𑐫𑐎𑐠𑑄 𑐳𑑂𑐠𑐵𑐣𑐶𑐫 𑐰𑐶𑐲𑐫 𑐧𑑂𑐰𑑄𑐎𑐾𑐐𑐸 𑐧𑑂𑐫𑐰𑐳𑑂𑐠𑐵 𑐖𑐹𑐐𑐸 𑐔𑑂𑐰𑐕𑐵𑐫𑐾𑐧𑐴𑑅𑐐𑐸 𑐖𑑂𑐫𑐵 𑐏𑑅 𑑋 𑐣𑑂𑐴𑐵𑐥𑐵 𑐳𑑂𑐠𑐵𑐣𑐷𑐫 𑐟𑐴𑐮𑐫𑑂 𑐣𑐾𑐥𑐵𑐮𑐨𑐵𑐲𑐵 𑐕𑑂𑐫𑐮𑐾𑐐𑐸 𑐣𑐶𑐬𑑂𑐞𑐫𑐫𑐵𑐟 𑐳𑐬𑑂𑐰𑑀𑐔𑑂𑐔𑐫𑑂 …

‘𑐫𑐾𑑃𑐡𑐾𑐫𑑂 𑐩𑑂𑐴𑐳𑐷𑐎𑐾’ 𑐕𑐥𑐸𑐮𑐸 Read...

𑐣𑐾𑐥𑐵𑐮𑐨𑐵𑐲𑐵 𑐩𑐶𑐳𑐵 𑐳𑐵𑐴𑐶𑐟𑑂𑐫𑐎𑐵𑐬 𑐰𑐶𑐲𑐫𑐫𑑂 𑐐𑑀𑐲𑑂𑐛𑐶

𑐫𑐾𑑃(𑐣𑐾𑐥𑐵𑐮𑐨𑐵𑐲𑐵 𑐚𑐵𑐂𑐩𑑂𑐳)÷ 𑐣𑐾𑐥𑐵𑐮𑐨𑐵𑐲𑐵 𑐳𑐵𑐴𑐶𑐟𑑂𑐫𑐫𑑂 𑐩𑐶𑐳𑐵 𑐳𑑂𑐬𑐲𑑂𑐚𑐵𑐟𑐫𑑂 𑐫𑑀𑐐𑐡𑐵𑐣 𑐧𑐶𑐲𑐫𑐫𑐵𑐟 𑐎𑐫𑐵𑑅 𑐕𑐐𑐹 𑐰𑐶𑐔𑐵𑐬 𑐐𑑀𑐲𑑂𑐛𑐶 𑐖𑐸𑐮 𑑋 𑐣𑐾𑐥𑐵𑐮 𑐥𑑂𑐬𑐖𑑂𑐘𑐵 𑐥𑑂𑐬𑐟𑐶𑐲𑑂𑐛𑐵𑐣 𑐩𑐵𑐟𑐺𑐨𑐵𑐲𑐵 𑐰𑐶𑐨𑐵𑐐𑐫𑐵 𑐐𑑂𑐰𑐳𑐵𑐮𑐫𑑂 𑐐𑐸𑐘𑑂𑐖𑐣𑐮𑐶𑐳𑐾𑐫𑐵 𑐳𑐴𑐎𑐵𑐬𑑂𑐫𑐫𑐫𑑂 𑐄𑐐𑐸 𑐰𑐶𑐔𑐵𑐬 𑐐𑑀𑐲𑑂𑐛𑐶 𑐖𑐹𑐐𑐸 𑐏𑑅 𑑋 𑐐𑑀𑐲𑑂𑐛𑐶𑐫𑐵 𑐄𑐮𑐾𑐖𑑂𑐫𑐵 𑐫𑐵𑐳𑐾𑑄 𑐎𑐸𑐮𑐥𑐟𑐶 𑐐𑑄𑐐𑐵𑐥𑑂𑐬𑐳𑐵𑐡 𑐄𑐥𑐾𑑂𑐬𑐟𑐷𑑄 𑐬𑐵𑐲𑑂𑐚𑑂𑐬𑐶𑐫 𑐀𑐣𑑂𑐟𑐬𑑂𑐬𑐵𑐲𑑂𑐚𑑂𑐬𑐶𑐫 𑐳𑑄𑐑𑐳𑑄𑐳𑑂𑐠𑐵𑐮𑐶𑐳𑐾 𑐳𑐴𑐎𑐵𑐬𑑂𑐫 𑐫𑐵𑐣𑐵𑑅 𑐠𑐸𑐎𑐠𑑄𑐫𑐵 𑐖𑑂𑐫𑐵𑐗𑑂𑐰𑑅 𑐫𑐵𑐣𑐵 …

𑐣𑐾𑐥𑐵𑐮𑐨𑐵𑐲𑐵 𑐩𑐶𑐳𑐵 𑐳𑐵𑐴𑐶𑐟𑑂𑐫𑐎𑐵𑐬 𑐰𑐶𑐲𑐫𑐫𑑂 𑐐𑑀𑐲𑑂𑐛𑐶 Read...

𑐩𑐴𑐵𑐎𑐰𑐶 𑐳𑐶𑐡𑑂𑐢𑐶𑐡𑐵𑐳𑐫𑐵𑐟 𑐮𑐸𑐩𑑄𑐎𑐵 𑐕𑐗𑐵𑑅 𑐐𑐖𑐮

𑐣𑐾𑐥𑐵𑐮 𑐳𑑄𑐰𑐟𑑂 𑑑𑑐𑑔𑑐 𑐫𑐵 𑐖𑑅𑐏𑑅 ‘𑐬𑐵𑐐 𑐐𑐖𑐮 𑐎𑑁𑐰𑐵𑐮𑐷’ 𑐫𑐵 𑐣𑐵𑐩𑑄 𑐕𑐐𑐹 𑐥𑐬𑑂𑐔𑐵 𑐥𑐶𑐴𑐵𑑄 𑐰𑑅𑐐𑐸 𑐏𑑅 𑑋 𑐰 𑐣𑑄 𑐩𑐸𑐎𑑂𑐎𑑄 𑐕𑐐𑐹 𑐥𑐵𑐣𑐵𑐫𑐵 𑑋 𑐟𑐬 𑐠𑑂𑐰 𑐴𑐾 𑐕𑐐𑐹 𑐥𑐬𑑂𑐔𑐵𑐣𑐶𑐳𑐾𑑄 𑐣𑑂𑐴𑑂𑐫𑐵𑐂 𑐗𑐷𑐐𑐸 𑐣𑐾𑐥𑐵𑐮𑐨𑐵𑐲𑐵𑐫𑐵 𑐐𑐖𑐮 𑐥𑐬𑐩𑑂𑐥𑐬𑐵 𑑋 𑐔𑑂𑐰𑐩𑐶 𑐩𑐾𑐥𑐶𑑄 𑐳𑐸𑑄 𑐩𑐏𑐸, 𑐗𑐷 𑐠𑑅 𑐴𑐾 𑐩𑐴𑐵𑐎𑐰𑐶 𑐳𑐶𑐡𑑂𑐢𑐶𑐡𑐵𑐳 𑐩𑐴𑐵𑐖𑐸 …

𑐩𑐴𑐵𑐎𑐰𑐶 𑐳𑐶𑐡𑑂𑐢𑐶𑐡𑐵𑐳𑐫𑐵𑐟 𑐮𑐸𑐩𑑄𑐎𑐵 𑐕𑐗𑐵𑑅 𑐐𑐖𑐮 Read...

𑐣𑑂𑐴𑑂𑐫𑐖𑑂𑐫𑐵 𑐏𑐮𑑅𑐫𑐵 𑑖𑑑 𑐎𑑂𑐰𑑅𑐐𑐸 𑐰𑐵𑐬𑑂𑐲𑐶𑐎𑑀𑐟𑑂𑐳𑐰

𑐣𑑂𑐴𑑂𑐫𑐖𑑂𑐫𑐵𑑅 𑐏𑐮𑑅 𑐠𑐶𑐩𑐶𑐫𑐵 𑑖𑑑 𑐎𑑂𑐰𑑅𑐐𑐸 𑐧𑐸𑐡𑐶𑑄 𑐠𑐷𑐠𑐷 𑐖𑑂𑐫𑐵𑐗𑑂𑐰𑑅𑐫𑐵𑐳𑐾𑑄 𑐴𑐣 𑑋 𑐩𑐢𑑂𑐫𑐥𑐸𑐬 𑐠𑐶𑐩𑐶 𑐣𑐐𑐬𑐫𑐵 𑐴𑐾 𑐕𑐐𑐹 𑐖𑐎 𑐋𑐟𑐶𑐴𑐵𑐳𑐶𑐎 𑐳𑑄𑐳𑑂𑐠𑐵 𑐏𑐮𑑅𑐫𑐵 𑑖𑑑 𑐎𑑂𑐰𑑅𑐐𑐸 𑐰𑐵𑐬𑑂𑐲𑐶𑐎𑑀𑐟𑑂𑐳𑐰𑐫𑐵 𑐮𑐳𑐟𑐵𑐫𑑂 𑐳𑐵𑐴𑐶𑐟𑑂𑐫𑐶𑐎 𑐰 𑐳𑐵𑑄𑐳𑑂𑐎𑐺𑐟𑐶𑐎 𑐖𑑂𑐫𑐵𑐗𑑂𑐰𑑅 𑐫𑐵𑐳𑐾𑑄 𑐴𑑄𑐐𑐸 𑐏𑑅 𑑋 𑐏𑐮𑑅𑐫𑐵 𑐣𑐵𑐫𑑅 𑐡𑐵𑐩𑑀𑐡𑐬 𑐱𑑂𑐬𑐾𑐲𑑂𑐛𑐫𑐵 𑐳𑐨𑐵𑐥𑐟𑐶𑐟𑑂𑐰𑐫𑑂 𑐠𑐣𑐫𑐵 𑐋𑐟𑐶𑐴𑐵𑐳𑐶𑐎 𑐣𑐶𑐐𑐹 𑐥𑐸𑐏𑐸𑐮𑐶𑐂 𑐖𑐹𑐐𑐸 𑐖𑑂𑐫𑐵𑐗𑑂𑐰𑑅𑐫𑐵 …

𑐣𑑂𑐴𑑂𑐫𑐖𑑂𑐫𑐵 𑐏𑐮𑑅𑐫𑐵 𑑖𑑑 𑐎𑑂𑐰𑑅𑐐𑐸 𑐰𑐵𑐬𑑂𑐲𑐶𑐎𑑀𑐟𑑂𑐳𑐰 Read...

𑐨𑑀𑐖𑐥𑐸𑐬𑐫𑑂 𑐮𑐕𑐶 𑐟𑐎 𑐨𑐵𑐳𑐵 𑐥𑑂𑐬𑐱𑐶𑐎𑑂𑐲𑐞 𑐣𑑂𑐴𑑂𑐫𑐵𑐟

𑐣𑐾𑐰𑐵𑑅 𑐩𑐶𑐳𑐵 𑐡𑐧𑐸 𑐨𑑀𑐖𑐥𑐸𑐬 𑐖𑐶𑐮𑑂𑐮𑐵 𑐖𑑂𑐫𑐵𑐳𑐣𑐵 𑐥𑐸𑐔𑑅𑐫𑐵 𑐐𑑂𑐰𑐳𑐵𑐮𑐫𑑂 𑐮𑐕𑐶 𑐟𑐎 𑐣𑐾𑐥𑐵𑐮 𑐨𑐵𑐳𑐵 𑐳𑑂𑐫𑐣𑐾𑐐𑐸 𑐖𑑂𑐫𑐵𑐗𑑂𑐰𑑅 𑐣𑑂𑐴𑑂𑐫𑐖𑑂𑐫𑐵𑑄𑐐𑐸 𑐡𑐸 𑑋 𑐣𑑂𑐴𑐶𑐣𑐳𑐶𑐫𑐵 𑑔 𑐟𑐵 𑐂𑐮𑐫𑑂 𑐣𑐶𑐳𑐾𑑄 𑑖 𑐟𑐵 𑐂𑐮𑐫𑑂 𑐟𑐎 𑐨𑐶𑐣𑑂𑐟𑐸𑐣𑐵 𑐴𑑀𑐚𑐮 𑐜𑐵𑑃𑐜𑐵 𑐐𑐵𑐄𑐮𑐫𑑂 𑐣𑑂𑐴𑑂𑐫𑐵𑐣𑐵𑐔𑑂𑐰𑐐𑐸 𑐏𑑅 𑐳𑐵 𑐮𑐶𑐥𑐵𑐐𑐸 𑐂𑐮𑐫𑑂 𑐨𑑀𑐖𑐥𑐸𑐬𑐫𑐵 𑐧𑑀𑐏𑐶𑐩𑐔𑑂𑐰𑐥𑐶𑑄 𑐧𑐵𑐳𑐷𑐟𑐫𑑂‌𑐳𑑄 𑐠𑑅𑐐𑐸 𑐩𑐔𑐵𑐟𑐫𑑂‌𑐟 …

𑐨𑑀𑐖𑐥𑐸𑐬𑐫𑑂 𑐮𑐕𑐶 𑐟𑐎 𑐨𑐵𑐳𑐵 𑐥𑑂𑐬𑐱𑐶𑐎𑑂𑐲𑐞 𑐣𑑂𑐴𑑂𑐫𑐵𑐟 Read...

𑐐𑐿𑐬 𑐣𑐾𑐰𑐵𑑅 𑐧𑑂𑐰𑐩𑐶𑐥𑐶𑐣𑑂𑐟 𑐱𑐏𑐢𑐬𑐫𑐵 𑐎𑐶𑐥𑐵𑑅 𑐡𑐸𑐐𑐸 𑐎𑐵𑐥𑐷 𑐮𑑅 𑐮𑑂𑐴𑐵𑐟

𑐣𑐾𑐥𑐵𑐮 𑐳𑑄𑐧𑐟 𑐣𑑂𑐴𑐹𑐡𑑃 𑐳𑐩𑐵𑐬𑑀𑐴 𑐳𑐩𑐶𑐟𑐶 𑑑𑑑𑑔𑑒 𑐥𑐵𑐏𑐾𑑄 𑐥𑐶𑐡𑑃𑐐𑐸 𑐣𑐾𑐥𑐵𑐮 𑐳𑑄𑐰𑐟𑐫𑐵 𑐥𑑂𑐬𑐰𑐡𑑂𑐢𑐎 𑐮𑐶𑐳𑐾𑑄 𑐬𑐵𑐚𑑂𑐬𑐶𑐫 𑐰𑐶𑐨𑐸𑐟𑐶 𑐱𑑄𑐏𑐢𑐬 𑐱𑐵𑐏𑑂𑐰𑐫𑐵 𑐎𑐶𑐥𑐵𑑅 𑐡𑐸𑐐𑐸 𑐎𑐵𑐥𑐷 𑐐𑐿𑐬 𑐣𑐾𑐰𑐵𑑅 𑐧𑑂𑐰𑐩𑐶𑐥𑐶𑐣𑑂𑐟 𑐠𑑂𑐫𑐎𑐾𑐐𑐸 𑐣𑐶𑐟𑐶𑑄 𑐟𑑂𑐫𑑁𑐜 𑐩𑐵𑐢𑑂𑐫𑐩𑐶𑐎 𑐧𑐶𑐡𑑂𑐫𑐵𑐮𑐫𑐫𑐵𑐟 𑐮𑑅𑐮𑑂𑐴𑐵𑐐𑐸 𑐡𑐸 𑑋 𑐳𑐵𑐩𑐵𑐬𑑀𑐴 𑐳𑐩𑐶𑐟𑐶𑐫𑐵 𑐣𑐵𑐫𑑅 𑐣𑐶𑐬𑐘𑑂𑐖𑐣 𑐬𑐟𑑂𑐣 𑐱𑐵𑐎𑑂𑐫𑑄 𑐠𑑁𑑄 𑐁𑐂𑐟𑐰𑐵𑑅 𑐠𑐠𑐾 𑐮𑑅 …

𑐐𑐿𑐬 𑐣𑐾𑐰𑐵𑑅 𑐧𑑂𑐰𑐩𑐶𑐥𑐶𑐣𑑂𑐟 𑐱𑐏𑐢𑐬𑐫𑐵 𑐎𑐶𑐥𑐵𑑅 𑐡𑐸𑐐𑐸 𑐎𑐵𑐥𑐷 𑐮𑑅 𑐮𑑂𑐴𑐵𑐟 Read...

शिक्षकको थोरै प्रयत्न, शैक्षिक सुधारका लागि कति धेरै अर्थपूर्ण !

शिक्षण पेशामा बिताएका ८ बर्ष भन्दा तौलका हिसाबले पछिल्लो दुई बर्ष अधिक महत्वको छ । मेरो ७ बर्षिय छोरो यही विद्यालयमा कक्षा २ मा पढ्छन् । मेरो मात्र होईन विध्यालयका प्रधानाध्यापक गंगा बहादुर महतका दुवै सन्तान यसै विद्यालयको क्रमशः २ …

शिक्षकको थोरै प्रयत्न, शैक्षिक सुधारका लागि कति धेरै अर्थपूर्ण ! Read...

𑐳𑑄𑐖𑐶𑐰 𑐟𑐸𑐮𑐵𑐢𑐬 𑐣𑐾𑐰𑐵𑑅 𑐀𑐬𑑂𑐐𑐣𑐵𑐂𑐖𑐾𑐱𑐣 𑐀𑐦 𑐣𑑂𑐫𑐸 𑐂𑐒𑐮𑑂𑐫𑐵𑐞𑑂𑐜𑐫𑐵 𑐣𑑂𑐴𑐹𑐩𑑂𑐴 𑐣𑐵𑐫𑑅

𑐫𑐾𑑃 – 𑐣𑐾𑐰𑐵𑑅 𑐀𑐬𑑂𑐐𑐣𑐵𑐂𑐖𑐾𑐱𑐣 𑐀𑐦 𑐣𑑂𑐫𑐸 𑐂𑐒𑑂𑐮𑑂𑐫𑐵𑐞𑑂𑐜𑐫𑐵 𑐐𑐸𑐎𑑂𑐰𑑅𑐐𑐸 𑐟𑑅𑐩𑐸𑑃𑐖𑑂𑐫𑐵 𑐰𑑄𑐐𑐸 𑐁𑐂𑐟𑐰𑐵𑑅 𑐎𑑂𑐰𑐔𑐵𑑅𑐐𑐸 𑐡𑐸 𑑋 𑐩𑑂𑐫𑐵𑐳𑐵𑐔𑑂𑐫𑐸𑐳𑐾𑐚𑑂𑐳 𑐳𑑂𑐚𑐾𑐚𑐫𑐵 𑐁𑐬𑑂𑐮𑐶𑐒𑐚𑐣 𑐳𑐴𑐬𑐫𑐵 𑐦𑐎𑑂𑐳 𑐮𑐵𑐂𑐧𑑂𑐬𑐾𑐬𑐷 𑐖𑐹𑐐𑐸 𑐄𑐐𑐸 𑐩𑐸𑑃𑐖𑑂𑐫𑐵𑑄 𑐳𑑄𑐖𑐶𑐰 𑐟𑐸𑐮𑐵𑐢𑐬𑐫𑐵 𑐣𑐵𑐫𑑅𑐳𑐸𑐂 𑐣𑑂𑐴𑐹𑐐𑐸 𑐖𑑂𑐫𑐵𑐳𑐣𑐵 𑐥𑐸𑐔𑑅 𑐮𑑂𑐫𑑅𑐐𑐸 𑐏𑑅 𑑋 𑐄𑐐𑐸 𑐖𑑂𑐫𑐵𑐳𑐣𑐵 𑐥𑐸𑐔𑐮𑐫𑑂 𑐧𑐶𑐖𑐾𑐣𑑂𑐡𑑂𑐬 𑐥𑑂𑐬𑐢𑐵𑐣 𑐰 𑐣𑐶𑐬𑐾𑐱 𑐎𑐬𑑂𑐩𑐵𑐔𑐵𑐬𑑂𑐫𑐥𑐶𑑄 …

𑐳𑑄𑐖𑐶𑐰 𑐟𑐸𑐮𑐵𑐢𑐬 𑐣𑐾𑐰𑐵𑑅 𑐀𑐬𑑂𑐐𑐣𑐵𑐂𑐖𑐾𑐱𑐣 𑐀𑐦 𑐣𑑂𑐫𑐸 𑐂𑐒𑐮𑑂𑐫𑐵𑐞𑑂𑐜𑐫𑐵 𑐣𑑂𑐴𑐹𑐩𑑂𑐴 𑐣𑐵𑐫𑑅 Read...

𑐳𑐵𑐩𑐸𑐡𑐵𑐫𑐶𑐎 𑐳𑑂𑐎𑐸𑐮𑐫𑑂 𑐣𑑄 𑐧𑐴𑐵𑐮 𑐎𑐬 𑐩𑑂𑐴𑐂𑐐𑐸

𑐫𑐾𑑃 – 𑐫𑐾𑑃 𑐩𑐴𑐵𑐣𑐐𑐬𑐥𑐵𑐮𑐶𑐎𑐵. 𑐳𑐵𑐩𑐸𑐡𑐵𑐫𑐶𑐎 𑐰𑐶𑐡𑑂𑐫𑐵𑐮𑐫𑐥𑐵𑐏𑐾 𑐣𑑄 𑐧𑐴𑐵𑐮 𑐎𑐬 𑐩𑑂𑐴𑐂𑐐𑐸 𑐖𑐹𑐐𑐸 𑐡𑐸 𑑋 𑐳𑐩𑑂𑐥𑐟𑑂𑐟𑐶 𑐧𑐵𑐮𑑄𑐧𑐶𑐫𑐵𑑅 𑐁𑐫 𑐁𑐬𑑂𑐖𑐣 𑐫𑐵𑐣𑐵𑐔𑑂𑐰𑑄𑐐𑐸 𑐳𑐵𑐩𑐸𑐡𑐵𑐫𑐶𑐎 𑐰𑐶𑐡𑑂𑐫𑐵𑐮𑐫𑐫𑐵𑐟 𑑑𑑐 𑐥𑑂𑐬𑐟𑐶𑐱𑐟 𑐥𑐸𑐮𑐾𑐟 𑐫𑐾𑑃𑐩𑐣𑐥𑐵𑑄 𑐂𑐣𑐵𑐥 𑐫𑐵𑑅𑐐𑐸 𑐡𑐸 𑑋 𑐫𑐾𑑃 𑐩𑐴𑐵𑐣𑐐𑐬 𑐡𑐸𑐣𑐾 𑑘𑑙 𑐳𑐵𑐩𑐸𑐡𑐵𑐫𑐶𑐎 𑐰𑐶𑐡𑑂𑐫𑐵𑐮𑐫 𑐡𑐸, 𑐐𑐸𑐎𑐶 𑐩𑐢𑑂𑐫𑐾 𑑕𑑙 𑐩𑐵𑐢𑑂𑐫𑐵𑐩𑐶𑐎 𑐰 𑑓𑑐 𑐁𑐢𑐵𑐬𑐨𑐹𑐟 …

𑐳𑐵𑐩𑐸𑐡𑐵𑐫𑐶𑐎 𑐳𑑂𑐎𑐸𑐮𑐫𑑂 𑐣𑑄 𑐧𑐴𑐵𑐮 𑐎𑐬 𑐩𑑂𑐴𑐂𑐐𑐸 Read...

𑐥𑑂𑐬𑐡𑐾𑐱𑐫𑑂 𑐨𑐵𑐲𑐵 𑐎𑐵𑐬𑑂𑐫𑐵𑐣𑑂𑐰𑐫𑐣𑐫𑐵 𑐣𑐶𑐟𑐶𑑄 𑐳𑑂𑐰𑑄𑐐𑐹 𑐮𑑃𑐥𑐸

𑐣𑐾𑐥𑐵𑑅𑐫𑐵 𑐳𑑄𑐰𑐶𑐢𑐵𑐣 𑐎𑐠𑑄 𑐐𑐛𑐣 𑐖𑐹𑐐𑐸 𑐨𑐵𑐲𑐵 𑐁𑐫𑑀𑐐𑑄 𑐳𑐶𑐦𑐵𑐬𑐶𑐳 𑐫𑐵𑑅𑐎𑐠𑑄 𑐧𑐵𑐐𑑂𑐩𑐟𑐷 𑐥𑑂𑐬𑐡𑐾𑐱𑐫𑑂 𑐣𑐾𑐥𑐵𑐮𑐨𑐵𑐲𑐵 𑐰 𑐟𑐵𑐩𑐵𑐒 𑐨𑐵𑐲𑐵𑐫𑐵𑐟 𑐎𑐵𑐩𑐎𑐵𑐖𑐶 𑐨𑐵𑐲𑐵𑐫𑐵 𑐬𑐸𑐥𑐫𑑂 𑐎𑐵𑐬𑑂𑐫𑐵𑐣𑑂𑐰𑐫𑐣 𑐫𑐵𑐫𑐾𑐐𑐸 𑐣𑐶𑐟𑐶𑑄 𑐧𑐵𑐐𑑂𑐩𑐟𑐷 𑐥𑑂𑐬𑐡𑐾𑐱 𑐳𑐬𑐎𑐵𑐬𑑄 𑐮𑐶𑐧𑐵𑐎𑑂𑐎 𑐖𑐹𑐳𑐵𑑄 𑐐𑐸𑐐𑐸 𑐎𑐠𑑄 𑐏𑑃 𑐎𑑂𑐰𑑅𑐕𑐶𑐟 𑐄𑐎𑐶𑐫𑐵𑐟 𑐎𑐫𑐵𑑅 𑐣𑐾𑐰𑐵𑑅 𑐰 𑐟𑐵𑐩𑐵𑐒 𑐳𑐩𑐸𑐡𑐵𑐫𑑄 𑐮𑐳𑐎𑐸𑐳 𑐫𑐵𑑅𑐐𑐸 𑐡𑐸 𑑋 𑐁𑑅 …

𑐥𑑂𑐬𑐡𑐾𑐱𑐫𑑂 𑐨𑐵𑐲𑐵 𑐎𑐵𑐬𑑂𑐫𑐵𑐣𑑂𑐰𑐫𑐣𑐫𑐵 𑐣𑐶𑐟𑐶𑑄 𑐳𑑂𑐰𑑄𑐐𑐹 𑐮𑑃𑐥𑐸 Read...

𑐟𑑀𑐏𑐵 𑐣𑐥𑐵𑐥𑐵𑐏𑐾𑑄 𑐧𑑂𑐰𑐣𑐾𑐎𑐸𑐠𑐶, 𑐰𑐶𑐡𑑂𑐫𑐵𑐬𑑂𑐠𑐷 𑐰 𑐱𑐶𑐎𑑂𑐲𑐎𑐫𑐵𑐟 𑐳𑐩𑑂𑐩𑐵𑐣

𑐟𑑀𑐏𑐵 𑐣𑐐𑐬𑐥𑐵𑐮𑐶𑐎𑐵𑑄 𑐣𑐐𑐬 𑐡𑐸𑐣𑐾𑐫𑐵 𑐄𑐟𑑂𑐎𑐺𑐲𑑂𑐚 𑐧𑑂𑐰𑐣𑐾𑐎𑐸𑐠𑐶, 𑐰𑐶𑐡𑑂𑐫𑐵𑐬𑑂𑐠𑐷 𑐰 𑐱𑐶𑐎𑑂𑐲𑐎𑐫𑐵𑐟 𑐳𑐩𑑂𑐩𑐵𑐣 𑐫𑐵𑑅𑐐𑐸 𑐡𑐸 𑑋 𑐣𑐐𑐬𑐥𑐵𑐮𑐶𑐎𑐵𑑄 𑑕𑑘 𑐎𑑂𑐰𑑅𑐐𑐸 𑐬𑐵𑐲𑑂𑐚𑑂𑐬𑐶𑐫 𑐧𑐵𑐮 𑐡𑐶𑐰𑐳𑐫𑐵 𑐮𑐳𑐟𑐵𑐫𑑂 𑐄𑐐𑐸 𑐳𑐩𑑂𑐩𑐵𑐣 𑐫𑐵𑑅𑐐𑐸 𑐏𑑅 𑑋 𑐖𑑂𑐫𑐵𑐗𑑂𑐰𑐫𑑂 𑐣𑐷𑐩𑑂𑐴 𑐰𑐶𑐡𑑂𑐫𑐵𑐬𑑂𑐠𑐷, 𑑔𑑑 𑐩𑑂𑐴 𑐱𑐶𑐎𑑂𑐲𑐎 𑐰 𑑑𑑒 𑐐𑐹 𑐧𑑂𑐰𑐣𑐾𑐎𑐸𑐠𑐶𑐫𑐵𑐟 𑐣𑐐𑐬 𑐰 𑐡𑐳𑐶𑐥𑑁𑐮𑐶𑐳𑐾𑑄 𑐳𑐩𑑂𑐩𑐵𑐣 𑐫𑐵𑑅𑐐𑐸 …

𑐟𑑀𑐏𑐵 𑐣𑐥𑐵𑐥𑐵𑐏𑐾𑑄 𑐧𑑂𑐰𑐣𑐾𑐎𑐸𑐠𑐶, 𑐰𑐶𑐡𑑂𑐫𑐵𑐬𑑂𑐠𑐷 𑐰 𑐱𑐶𑐎𑑂𑐲𑐎𑐫𑐵𑐟 𑐳𑐩𑑂𑐩𑐵𑐣 Read...

शैक्षिक संस्थाहरूमा तालाबन्दी गर्नै मिल्दैन : शिक्षामन्त्री पौडेल

काठमाडौँ — शिक्षा, विज्ञान तथा प्रविधिमन्त्री देवेन्द्र पौडेलले शैक्षिक संस्थाहरुमा तालबन्दी गर्नै नमिल्ने बताएका छन् । मन्त्री पौडेलले शैक्षिक संस्थाजस्तो पवित्र स्थलमा तालाबन्दी गर्न नमिल्ने बताए। राष्ट्रिय परीक्षा बोर्डले सोमबार काठमाडौंमा आयोजना गरेको एक अन्तरक्रिया कार्यक्रममा बोल्दै मन्त्री पौडेलले शैक्षिक संस्थामा …

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The Ministry of Education, Science and Technology has selected 3,475 schools for the Presidential Educational Reform

The Ministry of Education, Science and Technology has selected 3,475 schools for the Presidential Educational Reform Program by the ministerial decision of Bhadra 29. In the meeting of the Board of Directors, a proposal “Presidential Vocational Reform Program Implementation Procedure, …

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